在阅读中形成教学智慧——语文教师自主生长式专业发展的实现路径

湖北第二师范学院潘海燕教授及其团队构建了自主生长式教师专业发展理论,该理论提出了基于"自我经验"嬗变过程的新的教师专业发展路径,形成具有教师鲜明的个性特点和艺术特征的"教育实践智慧"。作为语文教研员,笔者根据当地中学的实际,认为可通过以下的路径实现语文教师自主生长式发展。