建构自主生长式新教师专业发展观

这是一个终身学习的时代。作为肩负下一代教育使命的教师,必须始终保持在变化和变革中终身学习的能力,它是教师专业成长的不断更新、演进和丰富的过程与结果。当前我国不少教师专业发展理论和教师培训理论陷入程式化、模式化的弊端。教师专业发展形式大多是自上而下的"讲授——接受"外铄发展取向、呈现"你讲我听""你做我看"的同质化、低效化。缺少自下而上的"实践——反思"内塑发展取向,更缺乏上下融合的"自主——生长"的生态发展取向。身处专业发展迷雾中的教师,对自己的教学实践找不到清晰的发展方向。