以案例为基础的教学模式与讲授式教学模式在医学影像诊断学毕业后教育中的效果对比

Comparison of Case-Based Learning and Lecture-Based Learning in the Post-Graduate Education of Medical Imaging Diagnostics

目的探索适合医学影像诊断学毕业后教育的教学方法,提高教学质量。方法本研究以2019年9月至2020年2月期间在四川大学华西医院放射科接受毕业后教育的学员为研究对象,按纳入对象的学员身份(进修医师、住院医师或"双轨制"研究生)、年龄段、距离取得最后学历的时间进行分类,比较不同学员的特点及现行教学方式下的教学结果。结果本研究共纳入进修医师52名,住院医师27名、"双轨制"研究生33名。进修医师、住院医师与"双轨制"研究生之间在年龄、性别构成、已取得的最后学历及距离取得最后学历的时间方面均存在有明显差别(P<0.05)。进修医师、住院医师与"双轨制"研究生的考核结果分别为82.04±9.39,84.52±9.18,87.61±6.74,具有显著差异(P<0.05)。进修医师认为案例教学优于系统理论讲授的比例高于住院医师及"双轨制"研究生(P<0.05)。年龄小于30岁的医师、距离取得最后学历<5年的医师更加青睐于系统理论讲授教学(P<0.05)。结论在医学影像诊断学毕业后教育中,由于不同学员具有不同的需求与特点,在教学中应结合不同学员的需求,将案例教学与系统理论讲授等教学方式灵活结合,以最大限度提高教学质量。