数字化环境下初中历史小组合作学习量化评价的实践探究

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摘要随着数字化技术、环境、平台及资源的介入,使得小组合作学习有了更丰富的内涵和实践价值。本文在对数字化环境下初中历史小组合作学习量化评价(文中简称"量化评价")的必要性和实践性分析的基础上,进行了评价方案的设计,并结合"繁荣与危机"一课的教学实践,对方案的可操作性进行了实证分析,取得了初步效果。

作者尹积洋

机构地区上海市闵行区龙柏中学

出处《教育传播与技术》 2019年第3期45-48,共4页 Educational Communications and Technology

关键词数字化初中历史合作学习量化评价实践

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教育传播与技术

2019年第3期

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