摘要
"因材施教"和"有教无类"是我国先贤孔子两千五百多年前提出的教育愿景,当人们从追求学习者受教育机会平等转向追求受教育过程的平等时,无论是"因材施教"还是"有教无类",都要求实施个性化学习,即"为每一位学生提供合适的教育"。个性化学习不能理解为仅仅是给不同的学生做不同的题,更重要的是允许学生用自己的学习路径进行知识学习和迁移,鼓励学生用自己的方式去提出问题、分析问题和解决问题。
出处
《教育传播与技术》
2019年第3期3-6,共4页
Educational Communications and Technology
