从特殊儿童“回流”现象中思考我国随班就读的困境与出路

近年来,越来越多的特殊儿童从普通学校回到特殊学校就读,这种"回流"现象从本质上体现出在随班就读学生数量不断增长的情况下,我国随班就读的发展面临的困境。造成这一状况的主要原因是:教师专业化的缺失,传统残疾观念的影响,教育评价体系不利于特殊儿童学习和心理的成长和发展,政策和实践存在的矛盾等。要解决这一系列困难,我们需进一步促进教师对于特殊教育专业知识的学习,培养特殊教育高水平教师,建立包容的教学环境和生活环境,构建有针对性具体全面的评价体系。