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谈小学数学课堂教学中符号意识的渗透
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1
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摘要
符号意识在教育教学中指的是主动应用普遍的符号来表述研究对象,在小学数学课堂中渗透符号意识,可以满足小学生的学习需求,拓展学习途径。通过符号意识树立,引导学生了解符号应用价值,并科学的应用于数学计算和问题解答中。本文对小学数学课堂教学符号意识渗透模式进行研究,旨在发挥符号意识的教育价值,提升课堂教学效率。
作者
贾盼盼
机构地区
宁夏回族自治区石嘴山市星海小学
出处
《才智》
2019年第32期55-55,共1页
Ability and Wisdom
关键词
小学数学
课堂教学
符号意识
渗透
方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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