新文科背景下设计思维引导设计教学改革探索与实践

目的研究紧扣新文科建设提出的创新型人才培养要求,定位培养与提升学生的设计认知基础能力,提高学生解决现实世界问题的认知技巧和能力。方法通过设计思维介入、引导设计教育教学改革,将设计思维作为解决教育教学问题的策略与方法,运用设计思维的非线性模型创新解决设计教育基础环节存在的问题。结果形成以设计观念与思维培养为目标,从设计认知出发构建以设计观察为切入点的教育教学改革。结论改革分别以教师和学生作为改革对象,以双轨并行的方式共同推进教改进程,“教”与“学”双方形成了多元互动的学习机制。以基础(设计观察)巩固迭代“基础”(设计认知)的认知型教育培育面向未来,融通中外,兼具理论素养和实践能力,具有建设性、创造性思维的新文科视野下的应用复合型设计人才,推进学科交叉,促进设计教育生态化可持续性建设。