基于健康教育课程的项目化教学设计研究

当前,中国大学生身心健康水平总体呈现出偏低的情况,这主要与中国高校健康教育课程体系不够完善有着很大的关系。如今中国高校健康教育课程中普遍采用教师单向灌输、学生被动接受的传统教学模式,没有为学生健康知识的实践运用提供足够的空间,难以培养学生对健康知识进行构建与实践运用的能力。项目化教学强调以学生为主体,结合学生生活、学习与工作等需求对整个课程体系进行调整,主要是通过任务驱动、问题导向等形式使学生在项目实践活动中对知识与技能进行深度学习、理解、创新与运用,进而培养学生实践动手能力、问题分析与解决能力等。基于此,为了有效改善当前中国高校健康教育所存在的问题,该文采用文献资料、逻辑分析等研究方法,基于项目化运作的角度构建中国健康教育目标、内容、途径与方法体系,为中国高校健康教育的改革发展提供新的思路与实践范本。