基于新工科视阈下应用型高校体育课程评价体系构建研究

伴随着经济的迅猛发展,新一轮的产业革命加速到来,进而为工科类院校建设提供了良好机遇。在应用型高校人才培养建设中始终坚持以“学生为中心”的人才强基培养思维,增强对教育教学的本质与基本素养的针对性要求。该文探索多方式开展的体育课程教学内容,挖掘多视角对应用型高校在评价体系构建过程的建设思路,丰富高校学生体育选修课的项目内容设计,最终形成相对完善的应用型高校大学体育课程学生评价体系。该文对现阶段中国应用型高校体育课程评价体系现状进行分析,一是体育课程考核评价手段凸显多度量化、内容单一现象。二是体育课程教学目标与定位呈现含糊不清的现象。三是体育专项运动技能评价内容呈现“百花齐放”的现象。四是课外体育锻炼的跟踪与评价呈现“合二为一”的现象。该文从评价主体、评价内容、评价方法等方面提出构建高校体育考核评价新思路。第一,健全评价制度体系,夯实政策制度规约的“主渠道”。第二,拓宽评价体系内容,聚力应用型高校体育课程建设的“主战场”。第三,探索评价方法多样化,构建学生与教师协作评价的多维“主战场”。