不同运动负荷体育课对中学生文化课学习的影响研究

该研究运用"运动改造大脑"的理念和原理,结合初中体育常态课的实践研究,探寻"运动改造大脑"的实践支撑,为相关研究提供借鉴和参考。该文通过实验研究等方法,以昆明长城中学2020届初三年级4个行政班共200名学生为研究对象,设置了3个实验组、1个对照组,规划了3个阶段、4个月的实验研究。研究结果表明:"运动改造大脑"理念下不同负荷体育课对学生的智力能力影响较大,参与不同负荷的体育课对学生的非智力能力培养方面有着其它学科无法替代的优势和价值,能有效促进学生整体健康水平提高并助力学生文化课学习效率。