学科核心素养视域下体育与健康教材体系构建

通过对以往的体育与健康课程教学中出现的各种现象进行梳理,可以发现会出现"培养目标各管一段"、"教学内容从头再来"、"课程评价急功近利"等现象[1]。出现这样的现象很大一部分原因是各个学习阶段的体育与健康教材存在"低水平重复"、"学段与学段之间衔接不够紧密"等问题。只有坚持以学科素养为核心,各地区依据自身体育特色进行构建体育与健康教材体系,才能够从源头上解决体育与健康课程教学中出现的问题,使学生更加热爱体育运动,更加系统地掌握运动技能,更好地形成"健康第一"和"终身参与体育锻炼"的思想。