护理学基础教学中反思教学法对高职护生评判性思维能力的影响

目的:探讨护理学基础教学中反思教学法对高职护生评判性思维能力的影响。方法:选择本校2018级三年制大专护理专业4个班共264名学生为研究对象,按照教学方法分为实验组(n=134)与对照组(n=130),对照组实施传统教学法,实验组在此基础上实施反思教学法,比较两组护生的批判性思维能力、综合能力及教学肯定度。结果:实验组护生教学后的评判性思维能力评分显著高于对照组(P<0.05)。实验组护生教学后的学习能力、沟通能力、应变能力、合作能力、决策能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。实验组护生的教学肯定度评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:在护理学基础教学中应用反思教学法可提升高职护生的评判性思维能力,增强护生的综合能力,是一种有效的教学方法,护生对反思教学法肯定度较高。