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高中化学反应原理学习难点及教学策略研究被引量：1

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摘要当前,我国高中化学反应原理教学的研究重点主要是从教师授课角度进行研究,缺乏对学生的学习感受的考量.因此,本文将从教师的授课体验和学生的学习体验两个角度入手,分析高中化学反应原理课堂教学存在的问题,并提出一些应对措施,希望能够为化学教育发展做出贡献.

作者罗冬梅

机构地区江苏省沭阳高级中学

出处《高中数理化》 2020年第S01期92-92,共1页

关键词化学反应原理教师授课学习难点应对措施学生的学习教学策略研究高中课堂

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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1李超.“化学反应速率和化学平衡”学习难点成因分析与教学策略[J].数理化解题研究,2019,0(3):68-69. 被引量：2
2丛晓雨,荣凤新,顾佳丽.高中化学学习难点分析和教学策略研究——以化学反应速率和化学平衡模块为例[J].山东化工,2021,50(2):230-231. 被引量：4
3高杨.高中化学反应原理学习难点及教学策略研究[J].数理化解题研究,2022(10):122-124. 被引量：3
4马平平.高中化学反应原理学习难点及教学策略研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2019(8):115-115. 被引量：1

引证文献1

1张深琼.高中化学反应原理学习难点及教学策略研究[J].求知导刊,2023(1):29-31. 被引量：1

二级引证文献1

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1金磊磊.高中化学反应原理教学中问题推进教学的实践研究[J].高考,2021(15):13-14.

高中数理化

2020年第S01期

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