整本书阅读与研讨需要处理好四种关系

整本书阅读要以语文学科核心素养为纲,以语文实践为主线,以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,从而在运用语言的过程中提升语文素养。注重序列推进日本东京大学佐藤学教授在《学习的快乐——走向对话》一书中提出了"登山型"学习理论。