基于进阶理论的物理课堂情境教学实践研究

试题中的情境是运用文字、图表等形式围绕一定主题加以设置的,为达到测评目标而提供的载体。试题测错解反映了学生理解过程中对概念内涵和外延理解的不清。所以在新课教学中以基础情境为依托,唤醒学生思维的起点,以“去情境化”的思路促进思维的进阶,用“再情景化问题”发展进阶的思维,最终围绕核心素养,促进概念的理解,活化物理概念,让学生理解内容的内涵和外延,建立概念结构。