摘要
为了解学生是否真正理解了大气压强压力的作用原理,笔者聚焦“覆杯实验”开发了开放性试题,并对学生的回答进行了精细的分类、编码、赋分及分析,结果发现学生对大气压强的作用等相关知识并未能真正理解。通过细致测评获得学生学业信息,从而改进教学,促进学生对物理知识的深度、对物理实验的深度体验和对物理知识的灵活运用,是提高教学质量的一种有效途径。
出处
《广西物理》
2022年第3期69-73,共5页
Guangxi Physics
基金
2020年广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“从传承到创造:教育类专业研究生的理论思维能力培育研究”(XJGY2020007)
广西师范大学第三批课程思政示范课程建设项目《科学课程与教学论》
