“马克思主义基本原理”课教学范式聚焦“概念”的理念维新

在“马克思主义基本原理”课教学过程中科学借鉴概念史的理论与方法,回到对概念的解读,实现范式转化是有效破解教学重难点的重要途径。将概念史的理论应用到课程教学中有助于充实教学内容,增强教学说服力。在教学中应关注概念语境化,厘清历史概念与现代概念的差异、厘清批判性概念与建构性概念的差异、厘清概念变迁的过程性差异,阐释概念流变下的意义变迁,为“马克思主义基本原理”课教学“拨开”思想迷惑的云雾。