分层次教学在“电机驱动与控制”实训课程中的应用

提出了一种用于“电机驱动与控制”实训课程的分层次教学方法,并将之应用于教学实践,有效提高了学生的学习积极性,课程教学效果。“电机驱动与控制”是机电、电气和自动化类专业的一门核心基础课,旨在让学生掌握常见电机结构组成和运行原理以及常用电气控制控制方法,培养学生从事机电相关技术工作所需的专业基本技能和职业素质。“电机驱动与控制”课程普通采用“一刀切”的教学模式。采用相同的教学目标和教学过程对同一个班级内的学生进行教学,因为未考虑班级内学生的生源差异和个体差异,易出现优等生“吃不饱”,中等生“吃不好”,差生“吃不消”的情况,使得部分学生失去学习兴趣,严重影响教学质量。针对该情况,主要探讨了对电机驱动与控制实训课程开展“动态分层次教学”模式研究和实践,通过学生学情分层、教学目标分层、教学过程分层、考核评价分层构建完成的“分层次教学”模式,改变传统教学观念,针对不同层次的学生因材施教,充分挖掘学生的学习潜力,提高教学质量,为高职院校“电机驱动与控制”课程教学改革提供参考。