“三全”育人导向下“机械制图”课程教学探究

该文分析了“机械制图”课程的特点,深入挖掘“机械制图”课程中蕴含的思政元素,从优化课程设置、网络教学平台建设、教学模式改革、课程评价体系改革等方面探索课程思政混合式教学模式。积极践行“全员育人、全程育人、全方位育人”的宗旨,实现“机械制图”课程技能学习与德育教育同向同行。根据职业岗位素养的要求,自觉地将马克思主义哲学思维方法、社会主义核心价值观与培养工匠精神融合在教学项目中,改革与充实教学内容;利用超星学习通线上线下混合式教学模式的特点,建立丰富多样的教学资源和思政教育元素,培养学生的个性发展;围绕工作任务组织教学,综合运用基于工作任务、问题启发式、浸润式等多种教学方法;改革课程的评价体系,探索对于职业规范、职业技能及学生思政教育效果方面的考核,将考核评价贯穿于整个教学过程,加强课程的过程性考核。通过寻找影响课程教学效果的因素,结合课堂教学和在线教学的优点进行混合式教学,进行个性化设计,提升“机械制图”课程教学质量。