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从“它”到“他”到“我”:历史解释素养的落实路径
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摘要
历史解释素养是中学历史学科五大核心素养水平的综合体现,重在展现学习主体对历史人物、事件与现象的理解与解释能力。根据《普通高中历史课程标准》关于历史解释四个层次学业质量水平要求,在高中历史课堂中可渐进性、层次性地落实历史解释素养,即复述已知的历史解释、分析已知的历史解释、评析不同的历史解释、构建自己的历史解释,从而实现历史解释活动主体从“它”到“他”到“我”的转变,使历史解释素养在课堂真正落地。
作者
赵启佳
机构地区
贵州省铜仁市石阡县民族中学
出处
《贵州教育》
2024年第5期64-66,共3页
关键词
高中历史
历史解释
落实路径
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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