用重组思维法引导学生综合归纳问题

有许多学生组织材料的能力比较差,碰到综合性问题不会回答.东拉西扯,丢三掉四。针对这种情况,在教学中用重组思维法引导学生进行重组练习,是一个比较有效的措施,如果运用得当,既有利于巩固记忆,又有利于培养创造性思维能力。重组思维的要点之一,是要善于把初看起来零散、孤立的信息,通过相似、接近、对比、因果等联想建立起有机的联系。据此,我们可以通过多渠道、多层次的联想,将散见于教材中的各种材料按各种方式重新组合。一、整体分解。人类历史,混然一体。教材编排,已按一定原则建立了一个体系,在掌握了这个体系之后,我们首先应遵循"要素原则"对这个体系进行分解,即把整体分为部分。例如,