改革課堂教学結构的尝試——五步自主式教学法

几年来,自己通过教学实践,觉得小学中、高年级语文课堂采用由"自读标疑,议论点拨,教师精讲,质疑问难,学生练习"五个步骤构成的课堂结构,比"六因素"教学法要简便易行,其教学效果也较好。自读标疑自读标疑就是学生自己阅读课文,把不懂的问题标在书上或写在问题卡片上,准备带着问题听课。这一步骤课内外均可进行。议论点拨"议论"就是讨论、辩论,"点拨"是教师对学生讨论、辩论时遇到的难点作以提示。进行这一步骤应分三步:一是教师先出示议题;二是学生带着问题(议题)细读课文,边读边思,然后按座位分成学习小组讨论议题;三是在学生讨论议题的同时,教师须紧密配合,巡回指导——启发思维,提示难点。