“一点突破法”的再探讨

吕叔湘先生六年前曾在《人民日报》载文大声疾呼:"是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?"造成小学语文教学效率不高的原因,自然是多方面的,但是,不能不看到,小学阅读课僵死的程式化了的课堂结构,是影响效率提高的重要原因之一。为此,笔者曾提出采用"一点突破法"改革传统课堂结构的"设想"(《阅读教学课堂结构改革新探》,载《吉林教育》1984年第7期)。为对这一问题展开进一步的探讨,本文拟在"设想"的基础上,就为什么可以由"一点"突破、怎样由"一点"突破。