审辩式阅读在高中语文教学中的路径构建

随着“三新”(新课程、新教材、新高考)的深入推进,高中语文阅读教学需要更多关注学生高阶思维的培养。审辩式阅读,可以通过阅读过程中的分析、比较、评价、质疑等方式,不断促进学生的批判性思维发展。文章首先追溯了审辩式阅读教学的理论基础,然后立足于人教版新教材,分别从多元感知,激活阅读思维;细致分析,挖掘文本深意;比较阅读,拓宽思维视野;阅读自评,反馈阅读成长等四个方面,探讨了审辩式阅读在高中语文教学中的路径构建。