启发学生的思维——高中地理教学中的课堂提问技巧

现阶段,高中地理教学仍然存在一些问题,如学生的学习兴趣有待提高、学习比较被动等。究其根本是部分教师采取的教学方法存在问题,没有通过提问发挥学生的主体作用。基于此,文章分析了高中地理教学中的课堂提问技巧,旨在启发教师的教学思路,帮助教师明确问题的导学作用,从而探究科学有效的提问技巧,构建高中地理高效课堂,调动学生的知识学习热情,帮助学生形成完善的学习思路,形成系统化的地理知识结构,最终推动我国高中地理教学的进一步改革和发展。