指向学生高阶思维培养的高中地理教学策略研究——以“地质灾害”教学为例

随着教育改革的不断深入,高阶思维能力的培养成为教育领域的重要目标。高中地理教学作为培养学生综合素质的重要课程,其对学生高阶思维能力的有效培养具有重要意义。本文探讨了高中地理教学中培养学生高阶思维能力的意义,分析了当前存在的不足,并提出了相应的教学策略。通过明确学生主体地位、构建思维导图、理论联系实际等方法,提升学生的地理知识掌握能力和高阶思维能力,为学生的全面发展奠定基础。