基于“教、学、评”一体化的高中英语写作教学策略

“教、学、评”一体化作为教育改革的主要教学理念,是落实学生主体地位、加强教学活动优化、发挥评价反馈作用等的重要方式。写作作为高中英语教学活动的主要环节,是落实学生语言能力、文化意识、思维品质等英语学科核心素养培养的重要环节,在高中英语写作教学中,开展“教、学、评”一体化指导可以充分结合学生的写作基础,通过创设教师善“教”、学生乐“学”、以“评”促教的教学方式,以提升学生的写作能力。本研究将以“教、学、评”一体化在高中英语写作教学中的应用价值等为研究基础,探究其优化应用的策略,以提升高中英语写作教学质量。