“教、学、评”一致性在高中化学实验教学中的应用研究

在新高考、新课程及新教材的背景下,高中化学核心素养的培养已成为教育的核心任务。然而部分高中化学教师过度聚焦于学生的学习成果,却忽略了教学过程的质量,导致教学活动失去活力。为了激发学生的学习动力,鼓励学生把握学科思维方法,本文提出了“教、学、评”一致性教育模式,并构建多元化的教学架构,结合具体的实验教学案例分析了“教、学、评”的实施策略。