核心素养下高中数学“教、学、评”一致性分析

在核心素养教育体制中,“教、学、评”三者要实现一致性优化,它要求教师必须在教学过程中深入贯彻实施新课改理念,为体现学生学科核心素养培养过程连贯性、优越性夯实基础。在论文中,主要探讨了核心素养背景下的“教、学、评”一致性基本理论。然后专门以高中数学课堂作为平台,探讨核心素养教育影响下的高中数学“教、学、评”一致性教学实践过程,全面强化高中生的数学核心素养。