以读助写、以写促练、以练升华——语文核心素养视域下构建文言文教学路径探析

高中阶段文言文的教与学难度系数大,学生畏惧文言阅读,教师头疼文言教学。文言文“读写练”教学法可谓老生常谈,可实际收效甚微。本文基于语文核心素养,从文言文“读写练”三方面探析构建教学路径,以读助写、以写促练、以练升华,读写练互通互融,以期达成文言文教学成效新高度。