基于核心素养导向的高中数学习题教学研究

高中数学学习难度较大,且对于学生思维能力的要求较高。通过开展数学习题教学可以帮助学生深度掌握知识点并灵活运用,有助于学生数学综合能力的提升。然而,传统的高中数学习题教学常常侧重于单纯的数学基础知识和计算技能,而忽视了学生核心素养的培养,不利于学生知识迁移能力的培养。在此背景下,本文旨在探讨基于核心素养导向的高中数学习题教学策略,以帮助学生不断探索数学解题思路和方法,从而不断提升学生发现和解决问题的能力,实现学生核心素养的更好发展。