摘要
新课标明确提出了“思辨性阅读与表达”这一教学任务。鉴于此,高中语文教师应摒除“满堂灌”“一刀切”的写作教学模式,聚焦新课程标准下的写作教学新要求,以“思辨性”为切入点,积极推进写作教学模式创新,促使学生在思辨性写作中获得提升与发展。本文以此切入,围绕思辨性写作的内涵、必要性和开展策略进行详细探究,旨在高中生思辨性写作能力培养和发展学生的语文核心素养。
出处
《高考》
2024年第4期92-94,共3页
College Entrance Examination
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“新高考背景下思辨性阅读与表达教学研究”(课题编号:fjjgzx21-238)的研究成果
福建省教育厅2021年度省中青年教师教科研项目(基础教育研究专项)课题“以情景任务为试题载体的新高考语文备考策略研究”(课题编号:JSZJ21161)的研究成果
