基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

大单元教学和深度学习符合高中历史教学改革的本质要求,对提升学生的历史核心素养有很大作用。教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维,充分体现学生的主体地位,发挥自身的主导作用,聚焦于单元核心主题开展大单元整体教学活动,在多元教学评价中促进学生自主反思,确保学生的深度学习能够顺利落地。文章结合大单元教学与深度学习的基本概念,深入分析基于大单元教学的高中历史深度学习的原则、意义以及对策,以期为促进学生的历史深度学习,提供理论借鉴和参照。