构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

新课改背景下,培养学生的核心素养成为高中地理教学改革的重要方向。目前,构建高中地理核心素养评价指标体系仍然面临着一些问题,主要体现在评价标准与核心思想脱节、评价主体缺乏拓展性、评价方式育人价值缺失、评价活动成果缺乏合理利用等方面。基于此,在高中地理教学中构建核心素养评价指标体系必须突出核心素养的育人作用,以核心素养为导向,明确目标,基于师生协作丰富评价主体,将评价育人作为优化评价方式的依据,在追踪评价成果的同时,培养学生的核心素养。