高中音乐和心理健康学科融合之逆向单元教学设计方法探究——以《音乐情感及情绪》为例

在深化课改后,提高课程实效、培养学生的课程核心素养成为各学科研究的热点。通过逆向单元教学设计来设计融合课程是实现坚持“五育”并举,全面实施素质教育目标的有效途径。高中音乐课程教学中,学生通过一系列的音乐活动,感知各种音乐要素,理解作品中的情感与情绪,从而得到音乐的浸润与情感的共鸣,起到对学生心理进行疏导的作用。而如何帮助学生有效进行情绪调适、预防心理问题的产生,是当下高中心理健康教育的重要议题。采取逆向单元教学设计进行音乐和心理健康学科的融合课程,通过一定创新的教学方法探索,让学生在潜移默化中得到疏导和启迪,是很好的教学尝试。