读思达视域下高中思政课教学策略研究

“信息提取—信息分析—信息输出”是学习活动的三个环节,对应的就是学生的阅读能力、思考能力和表达能力。文章立足读思达教学法,探讨高中思政课如何构建新型课堂、如何转变教师角色,认为教师要结合新高考形势下的要求,改进教学方法,突显教师服务与指导的主导作用,可以运用点拨示范、设疑分解、规范指导等方法,全方位提高学生阅读材料的能力,拓展思考的深广度,规范学生的表达方式,促进学生思政思维的形成与发展,提升学生本学科的核心素养。