基于数学文化的高中数学单元教学设计策略——以“平面向量及其运用”为例

单元教学有助于沟通数学知识与知识之间的联系,有助于理解数学的本质,有助于提升在具体情境中解决问题的能力,是提高学生学习能力的有效措施,是数学学科核心素养在课堂落地的重要保证,是新时代高中人才培养的要求,关注数学文化是有效落实高中数学单元教学的有效途径。基于数学文化的高中数学单元教学设计要做好以下几个环节:挖掘文化内涵,确定单元内容;凝练单元主题,设计单元目标;创设序列情境,构建教学过程;渗透数学文化,设计单元评价;展示文化精神,培养道德情操。