追问策略在高中数学概念教学中的应用

数学概念是数学课程中的重要内容,只有引导学生掌握基本的数学概念,才能为学生深入参与数学学习提供支撑。为了促进学生对数学概念的理解与建构,以问题为驱动无疑是一种重要的方法。在问题驱动教学法中,追问策略是一种重要的形式。因此,笔者立足于高中教学实践进行了观察,并对与之有关的资料进行了整理。在此基础上,笔者将以往教学中积累的认知经验作为依据,分析了在高中数学概念教学中进行追问的意义,思考了追问策略在高中数学概念教学中的具体应用原则和策略,以期帮助学生提高数学概念的学习质量。