UbD模式:逆向化的高中历史教学设计——以《启蒙运动》为例

UbD模式(追求理解的教学设计)是由美国教育学家威金斯和麦克泰格提出,主张以“理解”为核心制订教学设计,即先确定预期目标,再进行学习体验的设计,最后确定合适的评估证据。本文以《启蒙运动》为例,探索UbD模式在高中历史课堂的实际可操作性,借此激发学生的学习兴趣,增强学习联结,创造高效课堂,培养学生的历史核心素养。