高中历史深度学习设计与实践研究

深度学习教育理念能够促进教师进行教学革新,创新教学模式,坚持学生的学习主体地位,注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力、合作学习能力等,实现学生深度学习和学科综合素养培育发展。反观高中历史教学现状,与深度学习教育理念相去甚远,不仅不利于学生历史学习能力整体发展,更不利于高中历史教学符合新时代教育发展的策略号召。特别是随着高中历史教学深化革新的推进,要求高中历史促进学生的深度学习能力,培养学生的历史思维和历史学习能力。为此,如何有效提升学生深度学习能力成为高中历史教学革新探究的重点问题,高中历史教师也一直在教学实践中反复探索和验证。本论文进行高中历史深度学习设计与实践研究,旨在为高中历史教学深化革新发展提供一定的理论和实践参考价值。