多元智能理论视角下的高中生物模型建构教学——以“遗传信息的携带者——核酸”为例

多元智能理论认为人的智能是多元化、多样化、个性化的。其中心思想与新课改的“育人”要求高度一致。在多元智能理论的指导下引导学生充分发挥自身优势和能动性,应用“模型资源”让教学成为学生个性化发展的优质“土壤”。文章以“遗传信息的携带者——核酸”为例,探索了多元智能理论视角下的模型建构教学,期望能有效推动生物学科育人目标的切实落地。