高中历史学科校本作业分层设计与评价策略

传统的校本作业设计模式没有考虑不同层级的学生情况,难以落实学科素养和学业质量水平。普通高中基础条件相对薄弱,分层设计的校本作业可以作为提高教学质量的一个突破口。分层设计注重科学诊断学情,重视科学性、探究性、时代性,提升作业设计质量。作业评价上重视把握激励性、多元化原则,提高学生学习质量。本文以普通高中作为研究载体,以分层教学理念作为指导,探讨适合普通高中教育的高中历史校本作业设计与评价策略。