基于单元教学视角的章引言课教学探索

为了让学生能体会知识所蕴含的数学思想和方法,形成解决问题的数学活动经验,发展数学学科核心素养,真正让核心素养落实到课堂。为了实现该目标,本着“为什么学、学什么和怎么学”的单元教学总体设计主要思想,章引言课作为单元起始课的一种类型,如何在单元视角下去设计一节章引言课是每个教师需要深度思考的一个问题。本文通过教材中的四个教学案例,探究以单元视角为背景的章引言课堂教学策略,并提出了单元教学视角下的章引言课教学反思。