摘要
高考评价体系指导下的高考命题,呈现出“无价值,不入题;无思维,不命题;无情境,不成题”的典型特征。近几年语文高考试卷中,语用部分出现了对修辞手法的单独命题,试题以真实、典型、具体的情境为载体,深度有所加强。复习过程中,学生的短板主要是审题不清、不准和答题不细致、不规范等。通过对此专题复习课的梳理,试以观阵、交阵、对阵、布阵、破阵五大环节来解决学生的问题,提出情境背景下语用修辞主观题的教学策略。
出处
《高考》
2023年第21期63-65,共3页
College Entrance Examination
基金
2021年度福安市中小学幼儿园教育科学研究课题“新高考评价体系下的语文学科情境化试题解答策略研究”的阶段性研究成果,课题批准号:AJKT2021001
