基于探究性问题驱动的高中数学教学研究

问题是学生思维启发的动力,是学生把握知识本质的有效手段。但受到应试理念的影响,高中阶段的数学教学以教师向学生灌输为主,忽视了学生的自我探究,影响着学生对知识的理解以及核心素养的发展。在新课标理念指导下的数学教学中,探究性问题是很常见的一种形式,重在考查学生对知识的掌握、思维的发展。利用探究性问题开展数学教学有助于学生综合能力的发展,推动着学生数学核心素养的发展。基于此,文章提出了开展探究性问题的教学观点,以具体的案例对其在数学课堂的落实展开了深入的研究,期望文章的讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。