助力“双减”,发挥高中语文作业分层次导学作用

作业是巩固语文知识的重要环节,对学生学习效率有积极影响。但是,传统语文作业采取的是统一模式,无法满足学生不同需求。基于此,为促进学生全面发展,提高作业实施效果,文章以分层次理论为研究依据,以高中语文为研究载体,结合事实论证、理论论证等方法,对高中语文作业分层次导学的实施进行分析和讨论。研究结果表明:通过作业难度分层、作业数量分层、作业时间分层、作业目标分层、合作探究分层,可以有效满足学生需求,让学生享受作业的乐趣。期望为同类型研究带来一定启发。