基于课程标准的高中历史“教、学、评一致性”研究

保障“教、学、评一致性”是课程改革的创新举措,也是构建高效课堂的关键所在。本文主要研究了基于课程标准的高中历史“教、学、评一致性”,从“教、学、评一致性”的内涵入手,结合其本质要求阐述了高中历史教学实践策略。历史教师要立足课程标准,精准设定学习目标,合理确定评价任务,重视学习活动的有序开展和评价反馈的有效实施,全面构建“教学评三位一体”的生态教学模式。