基于动态生成的史料研习效益探究——以选择性必修2《古代的商业贸易》一课为例

高中历史课堂实践,在有限的时间内如何有效运用史料?一是注意学生的课堂动态生成,二是遵循历史学科本身的逻辑性,在合理利用史料基础上,促使学生获得对所学内容更深层次的理解,提高史料研习效益。