基于问题引导的高中物理教学探究

高中物理教学中,“问题式”教学具有显著的优势,如培养学生的物理思辨思维,突出学生主体性。现阶段的高中物理教学中,受到教师问题设计与组织实施、学生主体性与思辨性不足等因素的影响,导致“问题式”教学效果不佳。针对上述问题,高中物理教师在教学准备环节,要善于设计问题“串联”重难点以及易错点,科学利用“问题导读单”,强化问题式教学在不同课型中的应用,助推高中物理教学质量提升。